Lentus in umbra

A la demande de Gothic Inside :

A présent, je peux avouer que dans la carte précédente, seul le sapin était de moi : le support et le fond avaient été généreusement fournis par ma prof de dessin (qui, devant nos regards de cabillaud pané, a pensé qu’un exemple concret valait mieux qu’une longue explication). Mais cette fois-ci, j’ai tout collé et badigeonné de mes propres mains.

* Et ce titre est moins une allusion à Enki Bilal qu’à Marcel Aymé (l’horodatage de ce blog étant absolument contraire à mon précédent décret).

J’ajoute à la haine garfieldienne du lundi une haine novembrale carabinée. En cette période où grèves et feuilles mortes se ramassent à la pelle, j’ai donc décidé autocratiquement de boycotter ces jours mornes et lugubres qui nous séparent encore des prochaines vacances (je n’ai certes pas plus de sympathie pour les fêtes que pour le reste, mais l’orgie de chocolat, du moins, y est tolérée).

Je vous présente donc d’ors et déjà mes meilleurs voeux.

Le cours de modèle vivant de ce soir m’en aura même, fort à propos, fourni la carte. Vous reconnaîtrez facilement sur ce dessin notre modèle vivant, un sapin en pot qui s’est prêté de bonne grâce à l’exercice de pose.

Du point de vue des couleurs, je le précise… Je n’oserais prétendre que je rivalise avec de telles autorités !

Il était grandement temps… Juste avant que je ne me transforme en terroriste ou en serial killer.

Cette semaine, ne pouvant assister à mon cours de dessin habituel du jeudi soir (pour cause de réunion parents-profs), j’ai expérimenté celui de modèle vivant.

Voici quelques croquis-main gauche, d’un seul trait, crayon tenu le plus loin possible de la mine : les six sont incrits dans un rectangle d’environ 7cm de haut, sur une même feuille A3, le but étant d’adapter les proportions des pauses pour qu’elles rentrent dans le cadre. Les poses duraient 2min chacunes.

Finalement, je me demande si je ne vais pas opter pour ce cours-là…

Module “Conduite de classe” sur l’évaluation.

« Évaluer, c’est mettre en relation des éléments isssus d’un observable ou référé et un référent pour produire de l’information éclairante sur l’observable, afin de prendre des décisions. » (sic)

Le référent étant naturellement « l’explicitation de la référence ».

Euh…

(Heureusement, le dessin reprend jeudi ! Au moins un cours intéressant dans la semaine…) 

L’avantage des sorties scolaires, c’est qu’on a des sujets à croquer, à défaut d’en noyer quelques-un(e)s au cours d’une descente en raft…

– Mais Madame, je savais pas que les profs de français ça dessinait…

Ceux qui s’approchent et que l’on s’apprête à franchir, la peur au ventre, parce qu’il faut bien, un jour, sauter le pas.

                       Cahors, août 2007.